Mi confrontación con la docencia
de
Mariano Antonio Alonso Castrejón - lunes, 11 de agosto de 2008, 19:35
Hola a todos mis compañeros de grupo:
Mi labor docente inicia en 1983 cuando terminé mis estudios de profesor de primaria en el Centro Regional de Educación Normal en la ciudad de Iguala Gro. Me fue asignada una plaza de forma automática en la región de la montaña en el municipio de Tlapa del mismo estado de Gro. en donde me encontré con una gran confrontación con la realidad que se vive en nuestro estado, me asignaron una escuelita que contaba con un aproximado de 60 niños pero no hablaban español sino la lengua mixteca y me toco atender el grupo de primer año, ésto me creó una gran confusión pues claro que eso no fue contemplado en mi preparación, ese año que permanecí en esa escuela practicamente me dediqué a tratar de que hablaran español y buscar que reconocieran las letras y algunas palabras escritas. A partir de entonces quedó establecida mi labor como docente, no habia electricidad,ni agua potable,no había un centro de salud o algo parecido,ni un mercadito,practicamente no había más que la gente con sus casitas de palma, pero había una escuela primaria y eso era muy importante para los pobladores y nosotros eramos muy reconocidos y respetados como los maestros de la comunidad.
Posteriormente cuando obtuve un cambio de adscripción al estado de México, realicé estudios en la especialidad de Física-Química en la Normal Superior del estado de Morelos, al estar trabajando en primarias, recibí el ofrecimiento para cubrir unas horas de química en una escuela secundaria en Tonatico estado de México,empezando de esa manera mi experiencia en el nivel medio básico,ahora con adolescentes.
En 1990, por cuestiones personales, regresé a Taxco Gro. en donde continué laborando en una secundaria partícular y se presentó la primera oportunidad para atender un grupo de preparatoria impartiendo también la materia de Química . Esa etapa marcó un cambio en mi vida laboral, pués desde entonces dejé atrás la enseñanza en primarias, ahora que lo pienso y escribo,es nostálgico pués fue mi primer trabajo y labor docente.
En 1995 se presentó la oportunidad de entrar al CBTis 82 cubriendo 11 horas de Química I y Química II, obviamente ya me sentía adaptado, no al plantel, sino al nivel medio superior, por supuesto con la convicción que mantengo de ser docente y completamente convencido de que es por vocación.
La experiencia vivida a través de los años en escuelas públicas así como partículares, mantienen en pie mis ganas de continuar y en realidad defiendo el orgullo que siento de ser profesor, ya que aún y cuando pudieran calificarse otras carreras de ser muy importantes, la formación de todas pasan por las manos de un docente.
Ser docente en el nivel medio superior tiene gran importancia y responsabilidad, independientemente de que las otras etapas del alumno también lo sean, pero nuestros alumnos están en una transcición relevante en su vida, los conflictos emocionales son característicos de todos ellos y están en un paso previo de un tipo de vida o formación profesional.
Si algo me deja insatisfecho, no está relacionado con mis alumnos, sino con el sistema, con la administración, las políticas al interior de los planteles, la asignación de los recursos muchas veces sin considerar el desempeño docente y si principalmente a las relaciones o grupos de poder.
Las dificultades que se presentan y seguirán presentando en el desempeño de nuestra labor docente, no son motivo de desánimo para continuar con mi preparación, con una actualización que es indispensable para mejorar en nuestra tarea educativa, por eso es necesario seguir adelante. Saludos.
Atte.
Profr. Mariano Antonio Alonso
