Alcama_concepciones de aprendizaje
Después de analizar las concepciones de aprendizaje de Pere Marqués considero que son varias las concepciones de aprendizaje que tienen congruencia con el enfoque basado en competencias, entre ellas: teoría del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, constructivismo y socio-constructivismo. A mi parecer la educación por competencias retoma aspectos que han sido considerados en las diferentes concepciones de aprendizaje, no creo que sea una corriente educativa completamente nueva, de la teoría del procesamiento de la información entrecruzaría una de las fases como es la captación y filtración de la información a partir de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, con uno de los aspectos considerados con la educación basada en competencias, en “ el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, que contempla actividades directas de los estudiantes sobre la realidad, así como la aplicación práctica de los conocimientos y la transferencia a diversas situaciones; del “Aprendizaje significativo” de Ausubel, parte importante en la educación por competencias es el considerar el aprendizaje como algo significativo para los estudiantes dejando apartada a la actividad memorística, por supuesto la importancia de relacionar los saberes previos con los nuevos y que el aprendizaje tenga una función o utilidad para los jóvenes; finalmente y claro está que el constructivismo es parte fundamental de una educación por competencias.
Atte.
Mariano Antonio.
Después de analizar las concepciones de aprendizaje de Pere Marqués considero que son varias las concepciones de aprendizaje que tienen congruencia con el enfoque basado en competencias, entre ellas: teoría del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, constructivismo y socio-constructivismo. A mi parecer la educación por competencias retoma aspectos que han sido considerados en las diferentes concepciones de aprendizaje, no creo que sea una corriente educativa completamente nueva, de la teoría del procesamiento de la información entrecruzaría una de las fases como es la captación y filtración de la información a partir de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, con uno de los aspectos considerados con la educación basada en competencias, en “ el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, que contempla actividades directas de los estudiantes sobre la realidad, así como la aplicación práctica de los conocimientos y la transferencia a diversas situaciones; del “Aprendizaje significativo” de Ausubel, parte importante en la educación por competencias es el considerar el aprendizaje como algo significativo para los estudiantes dejando apartada a la actividad memorística, por supuesto la importancia de relacionar los saberes previos con los nuevos y que el aprendizaje tenga una función o utilidad para los jóvenes; finalmente y claro está que el constructivismo es parte fundamental de una educación por competencias.
Atte.
Mariano Antonio.
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