Los saberes de mis alumnos.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.

La mayoría de los estudiantes del grupo de trabajo comentan que usan el Internet como una herramienta para buscar información de sus tareas escolares, bajar y escuchar música, algunos para ver videos, jugar y otros pocos para ver alguna película, muchos lo utilizan como un espacio social para chatear, algunos tienen facilidad para subir videos, otros se comunican a través de correo electrónico, algunos comentan que comparten fotos o datos para que los amigos pongan comentarios. Lo más básico para ellos es usar buscadores como google, yahoo y el MSN.
Son muy pocos los alumnos que utilizan el Internet para fines educativos, para la transferencia de información, publicaciones para comprar y vender objetos, realizar operaciones bancarias, pagos de recibos de agua, luz, teléfono, comprar un boleto en agencia de viajes; o lo mas sencillo buscar información relevante de una asignatura y copiarla y pegarla en un dispositivo externo.
Hemos considerado como una estrategia para aprovechar lo que ellos saben hacer en Internet, lo siguiente:
.- Detectar quienes saben utilizar el Internet y quienes no.
- Formar equipos de trabajo colaborativo de tres o cuatro integrantes.
- En cada uno de los equipos colocar a un alumno que pueda enseñarles a los demás por ejemplo a abrir una cuenta de correo electrónico.
- Se realizará una reestructuración de los equipos de trabajo para que se asignen a otros alumnos que habrán de enseñarles a los demás otras funciones en Internet.
.- Cada ves que al alumno le dejan tarea, generalmente recurre al Internet para buscar esa información, después la copia en su cuaderno tal y como viene. Una estrategia es utilizar esa información pero también recurrir a diversas fuentes en internet, comparar la información y luego reunirla de manera que contenga la información más importante.

Se aprovechará la capacidad de los alumnos más destacados, con habilidades en el procesamiento de la información para apoyar a otros en actividades extra clase que fomenten el uso de las tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje. Esto se puede realizar en los ciber Internet, centros de cómputo del plantel, casas propias de los estudiantes que cuentan con servicio de Internet.
Atte.

Mariano Antonio.

mi aventura de ser docente

Hola compañeros:
Después de haber realizado la lectura " La aventura de ser maestro " de José Manuel Esteve y retomando mi participación de mi confrontación con la docencia, reflexiono que ciertamente los conocimientos que recibimos durante nuestros estudios e inclusive quienes recibimos una preparación como docentes, tenemos que confrontarnos con la realidad que significa el pararte frente a un grupo de alumnos, de nosotros depende estar en el aula con una ansiedad o estar a gusto, aún cuando quisieramos presumir del manejo total de los conocimientos, tenemos que ensayar y cometer errores en el proceso de enseñanza.
Encuentro que aún con la experiencia que ya tenía como docente en el nivel básico, mi primera oportunidad tanto en secundarias como en el nivel medio superior, me provocó cierto temor, como el que me sobrara tiempo de acuerdo a lo que había preparado, a auellas preguntas comprometidas o al dominio del grupo.
Es indudable que en el transcurso del tiempo vamos reconociendo que en este proceso de enseñanza-aprendizaje aprendemos junto con los alumnos, quizás más de lo que asimilamos durante nuestra formacion profesional.
Podriamos decir que todos somos maestros de humanidad, si nos referimos a ser amigos de nuestros alumnos, a si buscamos el valor humano del conocimiento,a recuperar las preguntas,las inquietudes, descubrir el valor de lo que van a aprender, la realidad es que hay factores que inciden en determinado momento que nos llevan a alejarnos de esta intención, los problemas personales, las exigencias de los contenidos programáticos, los problemas laborales,etc. La escencia del nuevo modelo cosidera el enganchar lo que ellos saben, lo que han vivido, lo que les puede preocupar, lo que les interesa, con los nuevos conocimientos que se pretenden introducir, pero ciertamente considero que alli radica la dificultad, que no es fácil y que se requiere de mucha disposición para poder lograrlo, que bueno sería, como lo señala la lectura, mantener el reto de divertirse al explicarlo, pero debo admitir que no siempre me es posible siquiera plantearlo.
Son mucha las dificultades que enfrentamos para lograr los objetivos, las formas correctas de comunicacion , el manejo de la disciplina,la adaptación de los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos. La tarea no es simple y sencilla, nuestro compromiso es muy grande , no terminamos de aprender ni de ensayar y equivocarnos.
Atte.
Mariano Antonio Alonso

Mi confrontación con la docencia.

Mi confrontación con la docencia
de Mariano Antonio Alonso Castrejón - lunes, 11 de agosto de 2008, 19:35

Hola a todos mis compañeros de grupo:
Mi labor docente inicia en 1983 cuando terminé mis estudios de profesor de primaria en el Centro Regional de Educación Normal en la ciudad de Iguala Gro. Me fue asignada una plaza de forma automática en la región de la montaña en el municipio de Tlapa del mismo estado de Gro. en donde me encontré con una gran confrontación con la realidad que se vive en nuestro estado, me asignaron una escuelita que contaba con un aproximado de 60 niños pero no hablaban español sino la lengua mixteca y me toco atender el grupo de primer año, ésto me creó una gran confusión pues claro que eso no fue contemplado en mi preparación, ese año que permanecí en esa escuela practicamente me dediqué a tratar de que hablaran español y buscar que reconocieran las letras y algunas palabras escritas. A partir de entonces quedó establecida mi labor como docente, no habia electricidad,ni agua potable,no había un centro de salud o algo parecido,ni un mercadito,practicamente no había más que la gente con sus casitas de palma, pero había una escuela primaria y eso era muy importante para los pobladores y nosotros eramos muy reconocidos y respetados como los maestros de la comunidad.
Posteriormente cuando obtuve un cambio de adscripción al estado de México, realicé estudios en la especialidad de Física-Química en la Normal Superior del estado de Morelos, al estar trabajando en primarias, recibí el ofrecimiento para cubrir unas horas de química en una escuela secundaria en Tonatico estado de México,empezando de esa manera mi experiencia en el nivel medio básico,ahora con adolescentes.
En 1990, por cuestiones personales, regresé a Taxco Gro. en donde continué laborando en una secundaria partícular y se presentó la primera oportunidad para atender un grupo de preparatoria impartiendo también la materia de Química . Esa etapa marcó un cambio en mi vida laboral, pués desde entonces dejé atrás la enseñanza en primarias, ahora que lo pienso y escribo,es nostálgico pués fue mi primer trabajo y labor docente.
En 1995 se presentó la oportunidad de entrar al CBTis 82 cubriendo 11 horas de Química I y Química II, obviamente ya me sentía adaptado, no al plantel, sino al nivel medio superior, por supuesto con la convicción que mantengo de ser docente y completamente convencido de que es por vocación.
La experiencia vivida a través de los años en escuelas públicas así como partículares, mantienen en pie mis ganas de continuar y en realidad defiendo el orgullo que siento de ser profesor, ya que aún y cuando pudieran calificarse otras carreras de ser muy importantes, la formación de todas pasan por las manos de un docente.
Ser docente en el nivel medio superior tiene gran importancia y responsabilidad, independientemente de que las otras etapas del alumno también lo sean, pero nuestros alumnos están en una transcición relevante en su vida, los conflictos emocionales son característicos de todos ellos y están en un paso previo de un tipo de vida o formación profesional.
Si algo me deja insatisfecho, no está relacionado con mis alumnos, sino con el sistema, con la administración, las políticas al interior de los planteles, la asignación de los recursos muchas veces sin considerar el desempeño docente y si principalmente a las relaciones o grupos de poder.
Las dificultades que se presentan y seguirán presentando en el desempeño de nuestra labor docente, no son motivo de desánimo para continuar con mi preparación, con una actualización que es indispensable para mejorar en nuestra tarea educativa, por eso es necesario seguir adelante. Saludos.
Atte.
Profr. Mariano Antonio Alonso