El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Consideramos que cuando un ser humano logra un aprendizaje presenta cambios estructurales y personales, adquiere una concepción un tanto modificada de medio en que se desenvuelve, es capaz de influir en el, analizar la problemática a que se enfrenta y participar en su propio desarrollo, de tal forma que unas simples preguntas, o complejas preguntas en muchos de los casos, no nos permiten en la mayoría de los casos observar o medir el aprendizaje, factor fundamental en el actual proceso enseñanza-aprendizaje en el que el docente se resiste a modificar sus prácticas de “evaluación”, de tal forma que requerimos establecer y poner en práctica distintas estrategias de enseñanza y por supuesto diferentes formas de evaluación.
Atte.
Mariano Antonio.

Concepciones de aprendizaje

Alcama_concepciones de aprendizaje

Después de analizar las concepciones de aprendizaje de Pere Marqués considero que son varias las concepciones de aprendizaje que tienen congruencia con el enfoque basado en competencias, entre ellas: teoría del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, constructivismo y socio-constructivismo. A mi parecer la educación por competencias retoma aspectos que han sido considerados en las diferentes concepciones de aprendizaje, no creo que sea una corriente educativa completamente nueva, de la teoría del procesamiento de la información entrecruzaría una de las fases como es la captación y filtración de la información a partir de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, con uno de los aspectos considerados con la educación basada en competencias, en “ el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, que contempla actividades directas de los estudiantes sobre la realidad, así como la aplicación práctica de los conocimientos y la transferencia a diversas situaciones; del “Aprendizaje significativo” de Ausubel, parte importante en la educación por competencias es el considerar el aprendizaje como algo significativo para los estudiantes dejando apartada a la actividad memorística, por supuesto la importancia de relacionar los saberes previos con los nuevos y que el aprendizaje tenga una función o utilidad para los jóvenes; finalmente y claro está que el constructivismo es parte fundamental de una educación por competencias.

Atte.
Mariano Antonio.

El entorno

“EL ENTORNO”
La Ciudad de Taxco, de Alarcón Guerrero, se ubica en la parte norte del estado, cerca de ciudades como Cuernavaca, Iguala, Toluca y el D.F.,región montañosa con aproximadamente 200 mil habitantes cuya principal actividad era la minería y la manufactura de artesanías y joyería de plata, actualmente en crisis la extracción de metales, además de la actividad turística que se da mediante éstos atractivos. Estas actividades ubican a Taxco en óptimas condiciones de competitividad comercial y servicios turísticos. Por lo que nuestros alumnos deberían verse favorecidos en la cuestión económica y cultural. La demanda de servicios turísticos de calidad y la necesidad de aumentar la producción de joyería así como la mejora en la calidad de los servicios, son problemas que se pueden abordar a través de la adaptación de los programas de estudio, vinculados a las necesidades del sector productivo de la localidad. Esto sería factible de lograrse mediante la realización de convenios de la institución con el sector productivo. Por ejemplo, la institución pudiera asignar alumnos que dominen el inglés para apoyar a los hoteles o restaurantes en la recepción de clientes extranjeros o en las casetas de información turística y tomar ésta actividad como servicio social.
Aprovechando también los conocimientos y habilidades de los jóvenes en cuanto al manejo de la computadora y sus competencias en la búsqueda y uso de la información en Internet, podemos lograr sitios de inserción laboral de tal forma que los alumnos puedan aplicar dichos conocimientos e influir en la transformación de su entorno.
Con un conocimiento mayor del entorno: sus características y actividades que se realizan, así como el aprovechamiento del potencial de los estudiantes, se pueden implementar diversas estrategias que definan con precisión el perfil de egreso de los mismos, de tal manera que sean capaces de transformar su entorno, influir en él y que sean personas útiles dentro de la sociedad.
Hace falta un mejor manejo de la información que se obtuvo para la estructuración de nuestro andamio, pero sin la gentileza de las instituciones que apoyaron como: oficinas gubernamentales, padres de familia, autoridades escolares y los alumnos, esto no sería posible, gracias por su colaboración.
Atte.
Mariano Antonio.